各設(shè)區(qū)市教育局、市委網(wǎng)信辦、科技局、工信局、財(cái)政局、數(shù)字辦（大數(shù)據(jù)管理部門(mén)），平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)社會(huì)事業(yè)局、黨工委網(wǎng)信辦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、財(cái)政金融局、行政審批局，各高等學(xué)校，省屬中職學(xué)校、中小學(xué)，廳直屬單位：
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，貫徹落實(shí)中辦、國(guó)辦關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的意見(jiàn)，以及省委、省政府有關(guān)數(shù)字福建的工作部署，推進(jìn)我省教育數(shù)字化，省教育廳等六部門(mén)研究制定了《福建省教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)三年實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。
福建省教育廳 中共福建省委網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室 福建省科學(xué)技術(shù)廳
福建省工業(yè)和信息化廳 福建省財(cái)政廳 福建省數(shù)字福建建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
2023年2月17日
福建省教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)三年實(shí)施方案
為深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實(shí)中辦、國(guó)辦關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的意見(jiàn)、《“十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》《教育部等六部門(mén)關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，根據(jù)《福建省“十四五”教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》《福建省“十四五”數(shù)字福建專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》工作部署，推動(dòng)我省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，明確我省教育信息化工作的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)等，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大提出的關(guān)于教育數(shù)字化的戰(zhàn)略部署，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)新發(fā)展格局，激發(fā)新發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，堅(jiān)持需求導(dǎo)向和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持融合創(chuàng)新和底線思維，堅(jiān)持優(yōu)化改革和長(zhǎng)效機(jī)制，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),使教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵特征。
二、基本原則
堅(jiān)持立德樹(shù)人。面向時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以數(shù)字化構(gòu)建良好教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。
堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能。錨定人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、研究創(chuàng)新、教育治理、管理服務(wù)等學(xué)校核心工作需求，因應(yīng)新時(shí)代學(xué)校發(fā)展要求，充分運(yùn)用數(shù)字化手段，推進(jìn)教育理念更新、教學(xué)變革和科研創(chuàng)新。
堅(jiān)持項(xiàng)目推進(jìn)。強(qiáng)化教育信息化體系的頂層設(shè)計(jì)，抓住網(wǎng)、云、應(yīng)用、數(shù)據(jù)、人、安全等信息化要素，將業(yè)務(wù)應(yīng)用擺在突出優(yōu)先位置，聚焦可復(fù)制、可推廣、高質(zhì)量的教育應(yīng)用場(chǎng)景，以重點(diǎn)項(xiàng)目和試點(diǎn)示范帶動(dòng)整體推進(jìn)。
堅(jiān)持安全可控。圍繞數(shù)據(jù)、技術(shù)、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、管理等方面安全，構(gòu)建與教育數(shù)字化發(fā)展需要相適應(yīng)的安全和保障團(tuán)隊(duì)。
三、發(fā)展目標(biāo)
圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)福建省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)入新階段，智慧教育創(chuàng)新發(fā)展邁上新臺(tái)階，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“四提升四支撐”：“四提升”即以建設(shè)省教育專(zhuān)網(wǎng)提升教育數(shù)字化底座支持力、以共建共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提升教育服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡水平、以驅(qū)動(dòng)教育數(shù)據(jù)提升教育治理能力、以強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用提升師生信息素養(yǎng)；“四支撐”即以數(shù)字校園普及支撐傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)字轉(zhuǎn)型、以信息技術(shù)融合創(chuàng)新與示范應(yīng)用支撐教育教學(xué)方式變革、以過(guò)程化和數(shù)字化的電子學(xué)習(xí)檔案建設(shè)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、以防護(hù)體系構(gòu)建支撐綠色安全可信教育網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)。
四、主要任務(wù)
?。ㄒ唬┚劢菇逃袠I(yè)應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化融合
1.賦能全學(xué)段教育教學(xué)融合創(chuàng)新。以現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)方式革新，實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新。學(xué)前教育重點(diǎn)發(fā)展智能監(jiān)管，家校互動(dòng)，游戲化的教學(xué)應(yīng)用；基礎(chǔ)教育重點(diǎn)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源賦能課堂教學(xué)，助推“雙減”提質(zhì)增效和優(yōu)質(zhì)均衡，構(gòu)建新時(shí)代城鄉(xiāng)教育共同體；引導(dǎo)職業(yè)院校基于未來(lái)工作場(chǎng)景，構(gòu)建虛實(shí)融合、線上線下結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)空間和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，輔助教師高質(zhì)量教和學(xué)生自主地學(xué)；鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的實(shí)踐和應(yīng)用研究，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“人工智能+教育”，探索推進(jìn)人工智能背景下的高校教育教學(xué)模式改革；推動(dòng)終身教育高質(zhì)量發(fā)展，重點(diǎn)營(yíng)造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智能泛在可選的終身學(xué)習(xí)數(shù)字生態(tài)。
2.普及“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用。全面推進(jìn)“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)應(yīng)用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)名師名校課堂資源覆蓋基礎(chǔ)教育全學(xué)科全知識(shí)點(diǎn)，依托“福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，系統(tǒng)性、全方位地推動(dòng)名師名校課堂資源在區(qū)域及全省范圍內(nèi)共享，滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)校與薄弱校建立遠(yuǎn)程在線幫扶關(guān)系，針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)“專(zhuān)遞課堂”幫助其開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。
3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)應(yīng)用。建設(shè)面向廣大師生的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能，匯聚各類(lèi)數(shù)字教育資源和應(yīng)用服務(wù)，提升教育教學(xué)支持能力，實(shí)現(xiàn)“一人一空間，人人用空間”。推動(dòng)學(xué)校、師生常態(tài)化應(yīng)用空間開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校利用空間推動(dòng)線上線下教學(xué)空間融合，促進(jìn)教育教學(xué)、管理評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展校本在線教學(xué)資源建設(shè)；鼓勵(lì)教師利用空間開(kāi)展知識(shí)管理、資源建設(shè)、移動(dòng)教學(xué)、在線同步教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修等教育教學(xué)活動(dòng)；支持適齡學(xué)生運(yùn)用空間開(kāi)展泛在、個(gè)性線上學(xué)習(xí)，推動(dòng)空間數(shù)據(jù)的便捷管理和共享，強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用。
?。ǘ┩七M(jìn)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造教育數(shù)字化發(fā)展新環(huán)境
4.建設(shè)福建教育專(zhuān)網(wǎng)。依托福建電子政務(wù)外網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)已有建設(shè)基礎(chǔ)，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)建設(shè)”原則建設(shè)福建教育專(zhuān)網(wǎng)，全面覆蓋全省各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和教育事業(yè)單位，統(tǒng)一規(guī)劃管理網(wǎng)絡(luò)地址和域名，提升公共網(wǎng)絡(luò)與教育專(zhuān)網(wǎng)的跨網(wǎng)訪問(wèn)速度，提供快速、穩(wěn)定、綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，推進(jìn)全省教育系統(tǒng)IPv6規(guī)模化部署和應(yīng)用。打造一體化的教育大數(shù)據(jù)中心，鼓勵(lì)通過(guò)混合云架構(gòu)構(gòu)建集約化、規(guī)模化、綠色化的教育云。
5.打造省級(jí)智慧教育平臺(tái)。堅(jiān)持“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”原則，建設(shè)“福建智慧教育平臺(tái)”，重點(diǎn)打造“福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”“福建職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”“福建高等教育智慧教育平臺(tái)”“福建24365 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，匯聚我省各學(xué)段優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和面向公眾提供的教育服務(wù)事項(xiàng)，為全省師生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾提供一站式教育資源和教育服務(wù)。積極推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)體系的延伸與拓展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)五級(jí)聯(lián)動(dòng)、上下貫通。
6.升級(jí)改造校園基礎(chǔ)設(shè)施。推動(dòng)各地積極保障學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備配置、維護(hù)和更新，繼續(xù)提升薄弱學(xué)校的教育信息化建設(shè)水平。支持有條件的學(xué)校利用信息技術(shù)升級(jí)教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖書(shū)館、智慧教室等信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化升級(jí)改造、規(guī)范化建設(shè)、融合創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)。
7.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)支撐基礎(chǔ)。搭建開(kāi)放共享的省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)字底座、能力中臺(tái)和數(shù)據(jù)中臺(tái)，為“福建智慧教育平臺(tái)”“福建教育治理平臺(tái)”等提供統(tǒng)一支撐?；诮逃俊耙恍Ｒ淮a、一人一號(hào)”的數(shù)字認(rèn)證互聯(lián)互通互認(rèn)體系，以及福建省社會(huì)用戶實(shí)名認(rèn)證服務(wù)體系，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)的統(tǒng)一用戶管理，實(shí)現(xiàn)集中授權(quán)和單點(diǎn)登錄。
8.優(yōu)化各級(jí)各類(lèi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)。積極引導(dǎo)各市、縣（區(qū)）、校推進(jìn)業(yè)務(wù)流程梳理再造，促進(jìn)教學(xué)與管理平臺(tái)的深度融合?；谑〖?jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)的能力中臺(tái)，開(kāi)放服務(wù)接口，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)資源平臺(tái)和管理平臺(tái)的互通、銜接與開(kāi)放，助推教育應(yīng)用優(yōu)化升級(jí)。鼓勵(lì)各地各?；跀?shù)字基座，探索“標(biāo)準(zhǔn)化（基礎(chǔ)應(yīng)用）+個(gè)性化（應(yīng)用插件）”排列組合的應(yīng)用模式。
?。ㄈ┘訌?qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，滿足各類(lèi)教育教學(xué)需要
9.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)多元數(shù)字教育資源供給。推動(dòng)國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）、學(xué)校五級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源無(wú)縫對(duì)接和共享。匯聚教科研部門(mén)優(yōu)質(zhì)課、精品課、德育精品項(xiàng)目等優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源，根據(jù)課程教學(xué)需要，針對(duì)性開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)特色在線資源；深入挖掘“閩文化”“福文化”及當(dāng)?shù)靥厣幕?，打造一批質(zhì)量?jī)?yōu)良、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的專(zhuān)題教育資源；鼓勵(lì)各地各校著力開(kāi)發(fā)校本課程和其他特色資源，豐富優(yōu)質(zhì)資源體系；根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)情景式系列化自主學(xué)習(xí)微課和技能性演示操作課程資源，高等院校結(jié)合專(zhuān)業(yè)大類(lèi)核心課程覆蓋需求，加強(qiáng)線上課程等資源的建設(shè)和常態(tài)化應(yīng)用。
10.推動(dòng)數(shù)字教育資源共建共享。加強(qiáng)數(shù)字教育資源應(yīng)用監(jiān)測(cè)，基于智慧教育平臺(tái)體系跟蹤分析資源應(yīng)用情況，更好掌握各類(lèi)平臺(tái)、各項(xiàng)課程和資源的應(yīng)用推廣情況、使用效果和評(píng)價(jià)反饋。暢通不同使用主體的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議反映渠道，建立資源準(zhǔn)入、匯聚、共享、評(píng)價(jià)與淘汰機(jī)制。構(gòu)建資源目錄和資源地圖，提升“支撐教”與“促進(jìn)學(xué)”的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源管理和運(yùn)用效率。創(chuàng)新資源建設(shè)模式，建構(gòu)多主體參與、多渠道供給、多形式服務(wù)的具有時(shí)效性、專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)的數(shù)字教育資源供給體系，鼓勵(lì)師生、社會(huì)力量參與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)。
11.強(qiáng)化數(shù)字資源內(nèi)容審核及產(chǎn)權(quán)評(píng)估。按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)上線誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，重點(diǎn)圍繞政治性、科學(xué)性、適用性和規(guī)范性，采用機(jī)器審核和人工審核相結(jié)合的方式，做到“上線必審、更新必審、審必到位”，并定期或不定期進(jìn)行抽查、檢查，接受公眾投訴舉報(bào)，建立健全數(shù)字教育資源內(nèi)容審核機(jī)制。建立數(shù)字教育資源提供主體實(shí)名認(rèn)證制度，出臺(tái)免責(zé)條款，確保平臺(tái)上線的資源產(chǎn)權(quán)明晰，無(wú)侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益的情形。
（四）提升師生數(shù)字技能與素養(yǎng)，健全數(shù)字化人才培養(yǎng)體系
12.提升教師信息化教學(xué)能力。深入推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0行動(dòng)，構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。擴(kuò)大人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)，開(kāi)展高等學(xué)校虛擬教研室建設(shè)，構(gòu)建智能技術(shù)支持教師發(fā)展、優(yōu)化教師管理的新模式。重點(diǎn)培養(yǎng)一線教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息化教學(xué)理念及方法，重點(diǎn)提高學(xué)科骨干教師、教研員引領(lǐng)區(qū)域研修和指導(dǎo)教師信息化教學(xué)能力。
13.實(shí)施未來(lái)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。以師范生未來(lái)教學(xué)需要和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，推進(jìn)師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課程改革，提升師范生信息素養(yǎng)；建設(shè)未來(lái)教師信息素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化師范生基于信息環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)能合理運(yùn)用信息技術(shù)和具備一定教學(xué)創(chuàng)新能力的未來(lái)教師。
14.強(qiáng)化信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。加大對(duì)信息化項(xiàng)目、科技創(chuàng)新平臺(tái)支持力度，深化創(chuàng)新應(yīng)用導(dǎo)向的高校信息技術(shù)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以“產(chǎn)學(xué)研”融合模式培養(yǎng)多層次、多形式研究與實(shí)踐應(yīng)用能力兼?zhèn)涞娜瞬?，培育一批信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科帶頭人和教育信息化專(zhuān)家。
15.培養(yǎng)面向智能時(shí)代的數(shù)字公民。完善數(shù)字公民培養(yǎng)體系，將學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育有機(jī)融入各學(xué)段、各學(xué)科課程教學(xué)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校高質(zhì)量開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，加強(qiáng)信息技術(shù)課程中的網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能、科創(chuàng)（STEAM）教育等知識(shí)模塊比例。通過(guò)常態(tài)化、多樣化的實(shí)踐培養(yǎng)具有數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、終身學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感的數(shù)字公民。
（五）推進(jìn)管理業(yè)務(wù)流程再造，提升教育治理綜合服務(wù)能力
16.打造福建教育治理平臺(tái)。匯聚教育部統(tǒng)一建設(shè)的教育治理核心應(yīng)用服務(wù)和省級(jí)自建的教育治理通用應(yīng)用服務(wù)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，加強(qiáng)教育信息系統(tǒng)深度整合和集約管理，鼓勵(lì)地方教育行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)接國(guó)家、省教育治理平臺(tái)，開(kāi)發(fā)特色應(yīng)用服務(wù)，全面提升全省教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)治理、政務(wù)服務(wù)和協(xié)同監(jiān)管能力。
17.建設(shè)福建省國(guó)家教育考試綜合管理平臺(tái)。在全省范圍內(nèi)建設(shè)覆蓋國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）、標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)五級(jí)聯(lián)動(dòng)的國(guó)家教育考試管理與服務(wù)信息化支撐平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮教育信息化對(duì)高考等國(guó)家教育考試業(yè)務(wù)的支撐和保障作用。配齊、配足實(shí)施高考綜合改革、教育評(píng)價(jià)改革等所需標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)（考場(chǎng)）；建設(shè)和完善具有身份認(rèn)證、試卷跟蹤、作弊防控、標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)管理等功能的教育考試綜合管理平臺(tái)；建設(shè)以考生庫(kù)、考點(diǎn)庫(kù)、工作人員庫(kù)為主體的考試全局基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)；建設(shè)以考試大數(shù)據(jù)為支撐、以動(dòng)態(tài)數(shù)字圖為展呈的決策指揮系統(tǒng)。
18.加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理及應(yīng)用。完善教育政務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和主題數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)分級(jí)分類(lèi)的教育數(shù)據(jù)規(guī)范，全省教育數(shù)據(jù)逐步實(shí)現(xiàn)“一數(shù)一源”，建立“覆蓋全省、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動(dòng)、資源共享”的教育大數(shù)據(jù)體系。規(guī)范教育數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化采集、存儲(chǔ)、治理，完善教育數(shù)據(jù)采集、應(yīng)用、備案等相關(guān)管理制度。
19.推進(jìn)教育治理數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)業(yè)務(wù)協(xié)同。推動(dòng)教育行政辦公數(shù)字化、協(xié)同化、移動(dòng)化，優(yōu)化辦公流程，將辦公應(yīng)用向移動(dòng)端延伸，提升管理效能。推動(dòng)各項(xiàng)教育政務(wù)服務(wù)全程網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理和網(wǎng)上反饋，實(shí)現(xiàn)“一號(hào)申請(qǐng)、一窗受理、一網(wǎng)通辦”。推動(dòng)管理服務(wù)“減流程、減證明、減時(shí)間”，基于福建省政務(wù)數(shù)據(jù)匯聚共享，實(shí)現(xiàn)“讓數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿”。運(yùn)用教育數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育“放管服”改革，探索區(qū)塊鏈、人工智能和大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)在教育治理中的深度應(yīng)用，促進(jìn)教育管理的精細(xì)化、服務(wù)的精準(zhǔn)化、決策的科學(xué)化，大力提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
?。╅_(kāi)展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)深化應(yīng)用，服務(wù)教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)改革
20.推進(jìn)“數(shù)字學(xué)生”一體化應(yīng)用。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)全階段，建立政府、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織等多元主體參與的無(wú)感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集機(jī)制，通過(guò)點(diǎn)滴數(shù)據(jù)的匯聚與融合，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，構(gòu)建長(zhǎng)周期、跨場(chǎng)域、多維度的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)畫(huà)出學(xué)生個(gè)人“數(shù)字畫(huà)像”和群體“數(shù)字畫(huà)像”的目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化服務(wù)。
21.建設(shè)省教育督導(dǎo)智慧云平臺(tái)。利用新技術(shù)、新應(yīng)用，推進(jìn)督導(dǎo)工作從定性評(píng)估轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)評(píng)估，從人工督導(dǎo)轉(zhuǎn)向智能實(shí)時(shí)督導(dǎo)。挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，創(chuàng)新督導(dǎo)方式，建立“數(shù)據(jù)說(shuō)話、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)決策”的教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)化、督導(dǎo)工作流程化、督導(dǎo)管理網(wǎng)格化、督導(dǎo)工作移動(dòng)化、督導(dǎo)管理智慧化、檔案管理現(xiàn)代化。
22.深化教育評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用研究。探索區(qū)塊鏈技術(shù)在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀性。探索完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在中招、高招中的應(yīng)用。
（七）提升網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力，營(yíng)造教育系統(tǒng)清朗網(wǎng)絡(luò)空間
23.提升防范化解網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。從物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全和安全管理六個(gè)層面出發(fā)，建立“三化六防”的安全保障體系，確保教育信息系統(tǒng)安全有效運(yùn)行。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警通報(bào)機(jī)制，提升全省教育系統(tǒng)信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）防護(hù)能力。強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全管理，完善數(shù)據(jù)容災(zāi)機(jī)制。持續(xù)開(kāi)展各級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全演練，通過(guò)攻防對(duì)抗、沙盤(pán)演習(xí)等方式，提升網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力和應(yīng)急響應(yīng)水平。
24.加強(qiáng)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的源頭管控。開(kāi)展常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)安全檢查，深化落實(shí)教育系統(tǒng)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)制度和網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度。健全教育數(shù)據(jù)全生命周期的保障制度，加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集、匯聚、存儲(chǔ)、流通、應(yīng)用、銷(xiāo)毀等環(huán)節(jié)的安全管理，落實(shí)關(guān)鍵數(shù)據(jù)使用的審計(jì)、脫敏機(jī)制，科學(xué)規(guī)范數(shù)據(jù)采集范圍、訪問(wèn)權(quán)限、存儲(chǔ)周期和共享方式，降低數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。廣泛應(yīng)用具有自主核心技術(shù)和安全性滿足要求的國(guó)產(chǎn)軟硬件產(chǎn)品，確實(shí)保障信息化建設(shè)中的供應(yīng)鏈安全。
25.營(yíng)造利于師生發(fā)展的清朗網(wǎng)絡(luò)空間。依托教育專(zhuān)網(wǎng)建立綠色上網(wǎng)防護(hù)體系，自動(dòng)識(shí)別、屏蔽不適合未成年人訪問(wèn)的應(yīng)用、網(wǎng)站和信息。加強(qiáng)面向師生網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。不斷鞏固壯大網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。加強(qiáng)各部門(mén)協(xié)同，與公安、通管、網(wǎng)信等有關(guān)部門(mén)信息共享、輿情共商、聯(lián)動(dòng)處置，共同為廣大師生營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
26.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全人才隊(duì)伍建設(shè)。支持高校特色化示范性軟件學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)安全特色學(xué)科群建設(shè)，加快網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域新工科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人，提高網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全崗位職責(zé)與能力體系，定期開(kāi)展各層次教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位培訓(xùn)。
五、保障措施
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化協(xié)作聯(lián)動(dòng)
加強(qiáng)黨對(duì)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持網(wǎng)信事業(yè)正確政治方向。強(qiáng)化落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，明確網(wǎng)信職能部門(mén)，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理。整合教研、電教、信息、裝備等機(jī)構(gòu)力量，形成工作合力。加強(qiáng)部門(mén)協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)和區(qū)域統(tǒng)籌，把教育信息化工作納入數(shù)字福建、智慧城市等整體規(guī)劃。充分發(fā)揮教育信息化智庫(kù)、工程中心、創(chuàng)新平臺(tái)、學(xué)校、基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商、信息化企業(yè)等主體優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其聯(lián)合設(shè)立教育信息化研究基地或應(yīng)用示范基地，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、科技鏈有效結(jié)合。
?。ǘ┩晟平y(tǒng)籌保障，引導(dǎo)多元投入
優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，持續(xù)加大包括教育信息化建設(shè)在內(nèi)的教育經(jīng)費(fèi)投入力度。積極引導(dǎo)更多智慧城市、新基建等領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)投向教育信息化領(lǐng)域。落實(shí)國(guó)家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購(gòu)買(mǎi)信息化資源和服務(wù)的政策。充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，建立社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)等多方參與的教育信息化多元建設(shè)機(jī)制。
?。ㄈ┘訌?qiáng)示范引領(lǐng)，推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型
鼓勵(lì)各地區(qū)、各學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)智慧教育應(yīng)用項(xiàng)目。分年度遴選10個(gè)左右縣（市、區(qū)）建設(shè)“省級(jí)智慧教育試點(diǎn)區(qū)”、100所左右各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建設(shè)“省級(jí)智慧教育試點(diǎn)?！?。打造一批可復(fù)制推廣、可規(guī)模應(yīng)用的樣板項(xiàng)目，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，以點(diǎn)帶面引領(lǐng)省內(nèi)各地各校教育信息化建設(shè)，形成具有區(qū)域特色的智慧教育新途徑和新模式。
（四）完善督導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)
將教育信息化相關(guān)工作納入對(duì)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估和對(duì)學(xué)校的綜合督導(dǎo)評(píng)估范圍，提升各地區(qū)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校發(fā)展教育信息化的效果、效率和效益，探索建立教育信息化發(fā)展水平動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和第三方評(píng)價(jià)機(jī)制。
