中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國千百年來通過不斷融合從而繼承和發(fā)展的得到的文化精髓，其包含的東方哲學、傳統(tǒng)信仰、民族精神都非常有助于學生養(yǎng)成良好的思想品質和個人素質。但是由于傳統(tǒng)教育模式存在的灌輸問題，導致當今很多大學生缺乏對中華傳統(tǒng)文化的重視。為了促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入大學生養(yǎng)成教育當中，教師一定要轉變教學思路和方法，確保能夠利用學生感興趣的教學方法調動學生的學習積極性，為學生良好思想和素質的養(yǎng)成帶來有效的成效。
一、傳統(tǒng)文化對大學生養(yǎng)成教育的重要性
大學生素質養(yǎng)成教育主要圍繞品德修養(yǎng)、學業(yè)素質和性格氣質三方面，分別提出：愛國、敬業(yè)、誠信、友善、文明、感恩、正義、負責、自律、尊重、好學、勤奮、思考、質疑、表達、閱讀、認真嚴謹、體育鍛煉、優(yōu)化性格、樂觀陽光、挫而不倒、堅毅果敢這二十二個好習慣形成實踐清單，主要目標是為了讓學生能夠養(yǎng)成良好的思想和道德“三觀”，幫助學生樹立正確的理想信念和奮斗的人生目標，這對于達到為社會培養(yǎng)高素質人才以及促進學生健康成長有著非常重要的作用。而在大學生素質養(yǎng)成教育開展的過程中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也顯得尤為重要，這不僅是加強學生文化自信的重要方式，也是讓學生更加直觀的感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關鍵途徑，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學生素質養(yǎng)成教育有著如下作用
1.激發(fā)學生內心深處的愛國情懷
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對于愛國情懷的表達尤為重視，上觀中華民族幾千年的歷史，我國無數愛國先輩以自身為例形成了現在廣為流傳的愛國故事，這也是關于愛國情懷最真摯感情表達。愛國情懷和民族大義是傳統(tǒng)文化中一直在推崇的重要思想，愛國故事不僅能夠讓學生了解中華民族堅定的理想信念，還能激發(fā)學生內心深處蘊含的愛國情懷，進而確保學生能夠樹立崇高的愛國信念，這對于學生的素質養(yǎng)成教育的成長有著非常重要的幫助。
2.讓學生學會恰當處理人際關系
當前大多數學生的家庭教育環(huán)境并不能滿足學生健康成長的需求，因此很容易造成許多學生出現叛逆、孤僻、自私、利己等方面的傾向，很多學生在人際關系處理上通常會利用較為極端的解決方法，甚至一點小事便會產生較為嚴重的校園矛盾。而我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于人際關系的處理有著非常豐富的智慧，尤其是傳統(tǒng)儒家文化當中對于人際關系的探討，都能很好地解決學生生活中存在的問題和矛盾，讓學生更好地適應學校的學習和生活，也能讓學生更快地適應未來的社會發(fā)展，以便于學生能夠形成良好的社交理念以及待人接物的思想行為。
3.讓學生能夠形成良好的道德觀念
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經過時代演變逐漸形成了一套獨特的思想道德價值體系，這套思想道德價值體系對我國大學生思想道德觀念的養(yǎng)成起著很大的促進作用。隨著信息技術的發(fā)展，大數據時代的到來讓大學生的思想在一定程度上受到互聯網的沖擊，或多或少出現了一些不利于學生健康成長的思想價值觀念，甚至有部分學生出現了較為極端的思想觀點。為此，在大學生養(yǎng)成教育培養(yǎng)過程中要做到讓學生學習并接納一些優(yōu)秀思想，比如在中華傳統(tǒng)文化中注入勤儉節(jié)約的思想，讓學生逐漸樹立起良好的價值觀念，避免學生因為受到錯誤思想的影響出現鋪張浪費、提前消費等不利于大學生養(yǎng)成良好生活習慣的行為。
二、大學生養(yǎng)成教育現狀
大學生養(yǎng)成教育的核心目的是培養(yǎng)大學生良好的學習習慣和獨立生活能力，塑造大學生的健康人格。尤其是在大數據時代的背景下 ，大學生的思想通過融合知識變得更加多樣化的同時，有一部分“新潮”小眾的西方文化也通過大數據被熟悉 ，這對一部分思想意志不堅定學生的生活造成了嚴重不良影響。
因為我國傳統(tǒng)文化和思想本身便具有很強的融合性和包容性，所以我國的社會文化發(fā)展也呈現出了多樣化的環(huán)境。與此同時，大學生身為新時代青年中的代表，作為國家未來的建設者，大多數青少年對于新思想、新事物和新文化的接受程度非常高，具有強烈的新鮮感以及好奇心，但大學生的自制力和辨別能力相對不足，因此對于一些不利于自己成長和社會發(fā)展的觀點并不能正確的辨別且拒絕，甚至會因為個人錯誤觀念導致部分學生收到一些不良思想的引導。
當然，目前高校養(yǎng)成教育也存在許多明顯的問題，其中教學模式、教學團隊以及教育內容的問題尤為突出。首先是教學模式的問題，目前大多數高校的養(yǎng)成教育模式依然延續(xù)了傳統(tǒng)的教學體系，例如在思想政治教育方面，大部分教師會采用灌輸式的教學方法，而部分輔導員在日常教育管理中所采用的方法也較為強硬，這種強制的養(yǎng)成教學模式不僅不會讓學生養(yǎng)成良好的思想道德和行為習慣，甚至還會讓學生產生壓力、反感甚至加劇叛逆心理的情況；其次則是教學團隊的問題，不管是思想政治教育的教師還是大學輔導員，很多高校的教師團隊配置基本以年齡較大且教學經驗豐富的教師為主，雖然這些教師的教學水平相對較高，但是教學思想也較為古板，和現在的學生思想之間的也存在不同，因此不管在日常交流還是在教育教學過程中都不能很好地發(fā)揮大學生養(yǎng)成教育的價值，同時教師的教學和管理內容和方向無法滿足學生的實際需求，也會造成養(yǎng)成教育效果不佳的情況；最后則是養(yǎng)成教育內容的問題，當前大多數高校教師在展開養(yǎng)成教育時基本以理論灌輸、規(guī)矩設立等方式為主，這些教學內容很容易造成學生在學習中面臨著諸多壓力和約束，以至于大部分學校的養(yǎng)成教育容易出現表面功夫嚴重的情況。
由此可見，當前大學生養(yǎng)成教育并不能滿足大學生的成長需求，甚至還會因為教育方式較為強制、教學內容過于死板導致大學生只能學習到表面理論卻無法意識到養(yǎng)成教育的重要性，進而導致許多學生在教師和輔導員眼中與私下生活存在較大的差異，這對于學生的成長成才發(fā)展是尤為不利的。
三、傳統(tǒng)文化和大學生養(yǎng)成教育融合需要注意的問題
1.教育主體問題
教育主體問題是大學生養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化融合過程中最常見的問題之一，許多教師即便意識到了傳統(tǒng)文化和養(yǎng)成教育融合的重要性，但是所采用的教學方法依然以說教式教學、灌輸式教學為主，并沒有意識到學生主體思想的重要性，反而會讓學生對傳統(tǒng)文化感受到進一步反感。為此，教師應當注重學生的主體性，讓學生能夠成為養(yǎng)成教育的主導，利用學生感興趣的內容和方法展開教育，才能真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的精髓。
2.學生興趣問題
學生對傳統(tǒng)文化缺乏興趣是傳統(tǒng)文化和養(yǎng)成教育融合的一大阻礙，大多數學生眼中的傳統(tǒng)文化基本來源于小學和中學時代的刻板印象，因此學生面對傳統(tǒng)文化通常會帶有抵觸情緒。為了能夠激發(fā)學生的興趣，教師則通過改善課堂教學內容，諸如通過影視作品加強學生對于傳統(tǒng)文化的內涵，通過激發(fā)學生興趣引導學生主動接受傳統(tǒng)文化并且學習到傳統(tǒng)文化的精髓。
3.文化滲透問題
傳統(tǒng)文化和養(yǎng)成教育的融合絕不能和小學以及中學階段一樣采用死記硬背的方法展開教育教學，這種教學方法無疑會扼殺學生獨立思考的能力，甚至還會讓學生感受到過大的學習壓力。為此，高校教師和輔導員應當采用逐步滲透的方法展開傳統(tǒng)文化教學，讓傳統(tǒng)文化的內容融入到學生的校園生活當中，才能讓學生感受到傳統(tǒng)文化對生活的影響。除此之外，高校教師也應當利用傳統(tǒng)文化中的道德觀念約束自己的行為和言語，要做到有教無類。
四、傳統(tǒng)文化融入大學生養(yǎng)成教育的措施
1.采用多樣化的教學模式展開傳統(tǒng)文化教育
從教育中滲透傳統(tǒng)文化是直接提高大學生養(yǎng)成教育效果的重要措施，其中教師課堂教學和輔導日常員引導是最重要的兩個方面。課堂教育通常以思想政治教育為主，在思想政治教育和傳統(tǒng)文化進行融合的過程中，教師一定要改善傳統(tǒng)的教學思維和理念，利用新潮的教學方法展開教育，比如通過采用國漫和影視劇的形式將傳統(tǒng)文化具體地展現在學生面前，或者通過講故事的形式讓學生了解傳統(tǒng)文化的美德。高校教師在日常開展教學內容時一定要以學生的興趣為核心，講好學生感興趣的故事內容，利用生動風趣的語言，確保學生能夠真正了解傳統(tǒng)文化的精髓。而在輔導員引導的過程中，也需要減少說教式引導，利用傳統(tǒng)文化書籍推薦等方式讓學生在教師的關懷下自主感悟、自主學習，從而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。
2.利用信息技術改善傳統(tǒng)文化傳播途徑
現代信息技術的發(fā)展為傳統(tǒng)文化和大學生養(yǎng)成教育的融合有了新的傳播路徑，為此，學?？梢酝ㄟ^推廣信息化傳統(tǒng)文化教育平臺或利用短視頻平臺推廣方式宣傳傳統(tǒng)文化的方式讓更多學生接觸到傳統(tǒng)文化，以便于突出傳統(tǒng)文化在大學生養(yǎng)成教育工作中的作用。與此同時，學校還可以利用線上線下融合的方式展開傳統(tǒng)文化養(yǎng)成教育的落實，例如可以舉辦傳統(tǒng)文化講座和辯論會時通過網絡進行直播，從而能夠加強傳統(tǒng)文化和大學生養(yǎng)成教育的傳播效果，為保障傳統(tǒng)文化在學生群體當中的滲透打好基礎。
3.將傳統(tǒng)文化和養(yǎng)成教育融入到學校生活的各方面
想要更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學生養(yǎng)成教育當中，教師應當將傳統(tǒng)文化融入到學生校園生活的方方面面，從細微處滲透傳統(tǒng)文化內容，從而潛移默化的提升學生思想。首先高校教師和輔導員需要將傳統(tǒng)文化內容融入到學生的生活當中，通過建立具有傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境來激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。為此，學校也需要將傳統(tǒng)文化應用到校園建設當中，例如可以利用一些警醒和勵志的詩句點綴教室或者學校的走廊等顯眼的部分、在食堂中張貼一些勤勞節(jié)儉以及不浪費糧食的名言警句、在校園道路中設置以傳統(tǒng)文化內容為基礎的宣傳欄等，提升學生在日常生活中能夠感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。除此之外，學校還可以利用傳統(tǒng)文化對學生的生活展開針對性教育，例如針對學生的攀比問題、提前消費問題等問題展開集體教育或者私下交流，讓學生意識到這些問題對于生活習慣的嚴重性，并且利用勤儉節(jié)約、互幫互助等傳統(tǒng)文化故事積極幫助學生改掉這些不利于生活的不良思想和習慣。
其次，學校要在活動中對傳統(tǒng)文化展開滲透，這也是激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化興趣愛好的重要方式。目前很多學生對于傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，像是傳統(tǒng)曲藝、漢服、詩文、書法、傳統(tǒng)武術等，學?？梢詫⑦@些愛好和校園活動進行融合，以便于進一步擴大傳統(tǒng)文化的影響力，并且讓學生能夠了解這些愛好中蘊含的歷史文化內涵，以便于能夠進一步增強學生的思想和素質。例如，學?？梢苑e極舉辦傳統(tǒng)文化相關的社團，幫助社團置辦一些所需的物品，像是書法社團、武術社團、傳統(tǒng)文學社團、漢服文化社團等，并且要在重大活動期間讓這些社團能夠充分展示自己，以便于擴大傳統(tǒng)文化的校園影響力。與此同時，學校也需要積極舉辦傳統(tǒng)文化活動，像是書法比賽、傳統(tǒng)文化演出、讀書交流會等，建立一個具有傳統(tǒng)文化氛圍的校園，讓傳統(tǒng)文化能夠真正融入到校園日常當中。
作者：許永飛、齊爽，江西應用科技學院
