藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)項目課程是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生文化創(chuàng)意能力的重要環(huán)節(jié)。通過該課程的學(xué)習，學(xué)生能夠進一步了解文創(chuàng)項目的實踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提高設(shè)計實踐能力，為未來從事藝術(shù)設(shè)計工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)體系逐步優(yōu)化

當前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)正逐步向著適應(yīng)社會人才需求的方向發(fā)展，實現(xiàn)了一定程度的教育與時俱進。從課程體系角度來看，高校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容改變了過去注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，而忽略實踐能力培養(yǎng)的不足，呈現(xiàn)出了更加綜合全面的教育體系，采用融入項目式教學(xué)法和實踐培訓(xùn)模式等技能培訓(xùn)方法，讓越來越多的學(xué)生能夠真實的將學(xué)校的知識應(yīng)用到工作環(huán)境中，提升了學(xué)生的應(yīng)用水平。從師資建設(shè)角度來看，越來越多的高校注重引進擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師，來擔任藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)工作，使得課堂上學(xué)生不僅能夠接觸最新的設(shè)計技術(shù)，還能夠?qū)W習到理論層面的專業(yè)知識，拓展了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。過去，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置較為單一，未能充分將學(xué)生的個人興趣考慮進去，而如今的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程更注重挖掘和發(fā)展學(xué)生的個人特長，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力培育，鼓勵學(xué)生在設(shè)計中發(fā)揮創(chuàng)意，注重培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)風格。

（二）教學(xué)觀念兼容性增強

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科種類多樣，且相互獨立，教師之間也缺乏互動性，導(dǎo)致課程設(shè)計的多元化難以得到突破。現(xiàn)如今，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程不僅強調(diào)學(xué)生實踐操作能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，要求學(xué)生以廣闊的思維進行藝術(shù)設(shè)計。過去的教學(xué)模式中，師生之間的互動相對缺少，但現(xiàn)在的教學(xué)觀念更加注重師生互動與交流，強調(diào)以團隊合作小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、提升課堂活躍度，并構(gòu)建起了一種積極的學(xué)習氛圍。此外，實現(xiàn)了跨學(xué)科與跨界合作。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身涉及了多門學(xué)科知識，促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各學(xué)科之間的交叉融合非常必要。目前，已經(jīng)有許多高校鼓勵學(xué)生跨文化學(xué)習，與其他學(xué)科的學(xué)生進行合作，從而拓寬自己的思維視野。

（三）教學(xué)形式多樣化

近年來，隨著社會科技的迅猛進步和藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)形式也面臨著變革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已然無法滿足現(xiàn)實需要，教學(xué)形式的多樣化成為當前重要發(fā)展內(nèi)容。首先，科技的不斷進步使得教學(xué)手段得到了改進和優(yōu)化，越來越多的教師通過使用數(shù)字化工具，提高了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好了解藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的新動態(tài)。其次，研討式教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中得到了廣泛應(yīng)用。研討式指的是利用小組討論、案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，成為課程學(xué)習的主體。研討式教學(xué)法為學(xué)生提供了表達內(nèi)心想法的渠道，學(xué)生可以在探討中分享自己的想法和經(jīng)驗，互相學(xué)習對方的思維，從而得到藝術(shù)啟發(fā)。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)項目課程教學(xué)實施的意義

隨著人們對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的日益關(guān)注，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要擁有更大的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會需求。文創(chuàng)項目課程的教學(xué)實施，恰好為學(xué)生提供了一個開放的平臺，讓他們能夠在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育時代下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)，更注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升。文創(chuàng)項目課程的實施，更關(guān)注學(xué)生實際操作和創(chuàng)意發(fā)展過程，不僅能夠讓學(xué)生了解理論知識，還可以將其與實際情景相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工作思維、設(shè)計思維、創(chuàng)新思維。這種思維方式的培養(yǎng)，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要，因為創(chuàng)新思維是藝術(shù)設(shè)計師在行業(yè)內(nèi)的核心競爭力。

有助于鍛煉學(xué)生的實踐能力

通過參與文創(chuàng)項目，學(xué)生可以親身經(jīng)歷從創(chuàng)意構(gòu)思到產(chǎn)品設(shè)計再到實際制作的全過程，不斷完善、優(yōu)化自己的作品，使其更熟悉藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際應(yīng)用，并為今后從事相關(guān)工作提供充足的準備。此外還有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，學(xué)會與他人有效溝通與合作的能力，學(xué)習傾聽他人意見、尊重不同觀點聲音的能力。而這些能力對未來從事藝術(shù)設(shè)計工作的學(xué)生來說非常重要，因為學(xué)生在職場中需要與不同設(shè)計背景的人一起合作，共同完成崗位任務(wù)。

能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識

在整個文創(chuàng)項目中，團隊的目標是共同的，每個團隊成員的付出都對整個項目的成功起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要明確自己在團隊中的角色和責任，時刻保持對項目的整體把握和關(guān)注，并為團隊的發(fā)展貢獻自己的力量。通過團隊合作的實踐，學(xué)生將逐漸形成一種集體榮譽感，并明白只有團結(jié)合作、共同努力，才能夠取得更好的成果。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)項目課程教學(xué)實施路徑

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的文創(chuàng)項目課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力以及市場實踐能力方面起著重要的作用。為了有效地實施該課程，首先需要制定合理的教學(xué)實施路徑，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的學(xué)習支持，使其全面掌握文創(chuàng)項目開發(fā)的技能。

（一）合理的課程設(shè)置與規(guī)劃

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的文創(chuàng)項目課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計思維和實踐能力，為其專業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為了保證課程實施的有效性，需要合理規(guī)劃課程設(shè)置，并分階段有序地進行教學(xué)，以形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)。其一，課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求和專業(yè)發(fā)展目標進行精心設(shè)計?？蓪⑽膭?chuàng)項目課程劃分為理論與實踐兩個部分。在理論課程方面，包括藝術(shù)設(shè)計理論、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論、創(chuàng)意思維與表達等內(nèi)容，以幫助學(xué)生建立對藝術(shù)設(shè)計和文創(chuàng)領(lǐng)域的基本認識；在實踐課程方面，包括設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)、創(chuàng)意策劃與管理、項目實踐等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和項目管理能力。其二，不同課程間應(yīng)具有聯(lián)系，要保證知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的連貫性。在設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)課程中，可以引入藝術(shù)設(shè)計理論的相關(guān)知識，使學(xué)生在實踐中可以運用理論知識輔助設(shè)計創(chuàng)作；在創(chuàng)意策劃與管理課程中，可以引入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢和項目管理的實際操作。這樣的銜接可以加深學(xué)生對知識的理解和運用。其三，課程教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難。在初級階段，注重學(xué)生對基本理論知識的掌握和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，包括繪畫技巧、設(shè)計構(gòu)思等。在中級階段，注重學(xué)生對創(chuàng)意策劃和實踐能力的培養(yǎng)，包括市場調(diào)研、創(chuàng)意方案的策劃與制作等。在高級階段，注重學(xué)生對項目管理和創(chuàng)意實踐的研究，確保學(xué)生能夠獨立完成一項文創(chuàng)項目的設(shè)計管理。

（二）采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手段

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有較強的實踐性，需采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手段進行課程教學(xué)。比如在理論知識教學(xué)方面，需開設(shè)相關(guān)的課程，提高學(xué)生理論素質(zhì)，而在實踐操作方面，需組織學(xué)生參與實際的文創(chuàng)項目活動，讓學(xué)生通過動手操作將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用技能，從而切實提高教育實效性。在教學(xué)方法上，面對理論知識，教學(xué)教師可通過案例講解、作品展示的方式，幫助學(xué)生了解文創(chuàng)項目的核心概念和技術(shù)要求，而后帶領(lǐng)學(xué)生參與操作項目、參觀行業(yè)展覽、參加設(shè)計比賽等，拓寬學(xué)生的視野。最后，考核評價作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)項目課程教學(xué)質(zhì)量的重要反饋依據(jù)，其方式應(yīng)既注重學(xué)生的理論知識考核，又注重實踐操作能力評定。對此，教師可通過作業(yè)、課堂參與度、實踐項目成果等方式進行綜合評估。在作業(yè)上，要求學(xué)生提交文創(chuàng)項目調(diào)研報告、設(shè)計方案和成果展示等，以檢驗學(xué)生的理論學(xué)習和動手能力。在課堂參與度方面，可以評估學(xué)生在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)，以考察學(xué)生的主動參與和團隊合作能力。為確保評估機制的規(guī)范性，教師也可邀請行業(yè)專家進行考察評審，為教學(xué)提供專業(yè)的指導(dǎo)意見。

（三）提供專業(yè)的教育資源支持

在項目開始之前，需要為學(xué)生分配一名專業(yè)導(dǎo)師，該導(dǎo)師應(yīng)當擁有豐富的藝術(shù)設(shè)計經(jīng)驗、知識和指導(dǎo)能力，為學(xué)生制定學(xué)習計劃和項目目標，明確每位學(xué)生的職責任務(wù)，并提供相關(guān)的學(xué)習資料，以便開展項目活動。在項目實施過程中，教師可定期組織小組討論，幫助學(xué)生解決項目中的困惑。此外，為了更好地滿足學(xué)生個性化需求，項目還需設(shè)置顧問咨詢服務(wù)。顧問是行業(yè)內(nèi)有影響力和經(jīng)驗的專業(yè)人士，能夠為學(xué)生提供實踐性的指導(dǎo)建議。有必要時，學(xué)生可以預(yù)約時間與顧問會面，就項目中的具體問題進行深入交流。顧問需要根據(jù)自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供切實可行的解決方案建議，并引導(dǎo)他們在項目中取得更好的成果。最后，在項目結(jié)束后，導(dǎo)師和顧問需協(xié)助學(xué)生進行項目總結(jié)和評估，共同回顧項目的整個過程和成果，分析項目中的問題和挑戰(zhàn)，總結(jié)出有效的解決方法和經(jīng)驗。導(dǎo)師和顧問將向?qū)W生提供反饋和建議，幫助他們進一步提高藝術(shù)設(shè)計能力和實踐能力。

（四）提供行業(yè)資源與合作機會

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的文創(chuàng)項目課程教學(xué)實施，與行業(yè)相關(guān)企業(yè)機構(gòu)合作非常重要。企業(yè)能夠為學(xué)生提供豐富的行業(yè)資源，讓學(xué)生接觸到新的行業(yè)動態(tài)和崗位需求；也可以讓學(xué)生參觀實際工作場所，了解行業(yè)內(nèi)部運作機制，并與行業(yè)專業(yè)人士進行互動；還可以為學(xué)生提供與課堂教學(xué)不同的學(xué)習體驗，增加學(xué)生對行業(yè)問題的敏感度和理解力，為將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。如何提供行業(yè)資源與合作機會？第 一，需要建立良好的行業(yè)聯(lián)系和合作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？梢苑e極與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的行業(yè)相關(guān)企業(yè)或機構(gòu)進行聯(lián)系，并建立長期的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實踐機會和項目合作機會。第二，設(shè)立專門的文創(chuàng)項目合作平臺，提供給學(xué)生、教師和行業(yè)合作方使用；平臺可以提供項目發(fā)布、資源共享、成果展示等功能，方便雙方的合作溝通和項目管理。第三，組織行業(yè)參觀和交流活動，安排行業(yè)專業(yè)人士舉辦講座，幫助學(xué)生建立起更真實的行業(yè)認知。第四，學(xué)校與行業(yè)合作方共同開展文創(chuàng)項目，將學(xué)生的創(chuàng)意與行業(yè)合作方的資源進行有效結(jié)合。合作項目可以涵蓋藝術(shù)設(shè)計、創(chuàng)意策劃、市場營銷等方面，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)項目課程教學(xué)的實施路徑可通過合理的課程設(shè)置與規(guī)劃、采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手段、提供專業(yè)的教育資源支持、提供行業(yè)資源與合作機會等實現(xiàn)。在實施的過程中，學(xué)校、教師和學(xué)生需密切配合，不斷改進和創(chuàng)新，確保教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。（作者：朱華，汪真臻，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）